孩子的差距是从学习能力拉开的，学习能力到底该如何培养？

东方司乐儿童学习能力培训中心，致力于儿童情绪管理、儿童注意力训练、儿童语言训练、儿童记忆力训练、儿童思维能力训练、儿童合作能力训练等六种能力训练,提高3-13岁孩子各项学习能力,东方司乐儿童学习能力培训机构。

你常常因为陪娃写作业而抓狂？你老担忧孩子的学习能力不够？你经常被老师要求管束好孩子？你总担心孩子的学习后劲不足？

每次辅导孩子写作业的时候，家里简直是鸡飞狗跳的大型老母亲吐血现场：

※ 孩子写个作业 磨磨蹭蹭，一会要喝水，一会要上厕所，明明就只是简单的抄写作业，硬是给你拖了到凌晨都写不完；

※ 错题讲解的时候，无论耐着性子讲了多少遍， 孩子总是一脸茫然，完全没有办法理解，下次遇到同类题目还是会毫不意外地出错。

为什么别人家同龄的孩子，轻轻松松就能写得一手好字？学习能力强，一听就会，课本知识还能举一反三，形成自己独特的见解？

他们之间的能力差距，难道仅仅是因为遗传基因吗？

答案当然是否定的。

孩子从小学习能力的差距， 经过一年、两年......多年后的日积月累， 他们之间的成就差距呈加速度式增长。

孩子的学习能力，最基本的是 指 听、说、读、写、算、思维能力，以及它们综合运用的能力。

当孩子听能力不足时，会导致听课听不全、不理解；当孩子视能力不足时，会导致阅读跳字漏行、不理解；

当孩子大肌肉、小肌肉群力量不足时，会导致孩子写字吃力，记笔记跟不上老师的速度。

这些基础的能力， 影响着孩子们的学习效率。

这些基础能力得到了改善，会慢慢带动孩子良好的注意力、观察力、记忆力、逻辑思维、推理能力和语言、文字运用能力。

学习能力对我们的影响是终身的， 它是我们每个人的核心竞争力。一个人能走多远，往往取决于孩子的学习能力有多强，能否保持终身学习。

当孩子从小学习能力强 在一次一次的学业晋升中，Ta将有更多的选择权。

选择自己更兴趣的方向、拥有更好的学习资源，这些是孩子走向更高层面的地基。

2.事业上，拥有更高的成就与地位

学习成绩好的人， 工作能力不一定强。

但学习能力强的人，工作能力通常也都会很强。

这也是为什么很多大企业喜欢招收985、211的高校，研究生、博士生优先的原因。

因为这些高校高学历的人， 首先在学习能力上比常人高，那么Ta的工作效率也不会低，很多社会地位较高的成功人士，学历一般不会太低。

3.生活上，幸福指数更高

一个人的学习能力强，在生活方面 也表现为解决问题的能力强。

当一个人能够解决生活中遇到的大大小小难事，Ta的幸福指数一般不会低，比常人要高出许多。

从小培养孩子的学习能力让孩子的学习成绩遥遥领先。

学习能力的发展是一个长期积累的过程。孩子在日常学习与生活中会不断地探索，逐渐形成了这种能力。学习能力不是教出来的，而是锻炼和积累出来的。

那我们该怎么培养孩子的学习能力呢？

培养阅读兴趣

阅读习惯的养成，是孩子6岁前最重要的学习任务之一。有的孩子上小学后，数学成绩不好，究其原因，却是因为读不懂题。阅读能力不仅关系其它学科，更能让孩子成长为一个有远见、会思考，内心丰盈的人。

家长应该根据孩子的兴趣及年龄为孩子选择合适的绘本，每天约定一个固定的亲子阅读时间，共享阅读乐趣，并通过故事中的具体形象，为孩子织就一张美丽的网，让他们在漫长人生旅途中保持着纯真、乐观的心态。

通过音乐提高孩子学习能力

语言和音乐是由左右脑分别管辖的，但人体的大脑复杂而神奇，左右脑的神经系统的某一处相会的，最后由大脑统一处理的，这就让音乐与学习联系到了一起，正是因此,音乐有助于提高孩子学习能力。

音乐游戏对各种信息如音高、节拍、速度等进行快速反应并在同一时间内进行实施，能帮助孩子提高注意力和学习效率的有效方式。

音乐表演活动中大脑、肌肉、神经的协调运动，同时需要巧妙的、优秀的记忆力，通过音乐对大脑的有效刺激，学习的过程正是不断提高记忆的过程。身体部位的准确协调动作，要求对细节运动的特殊控制能力和对空间的想象能力，有效提高孩子数学、几何等逻辑思维能力。

通过理解一个音乐作品需要找出动机、划分句子与段落，领会作曲家的创作意图并最终解析整首作品，提高阅读与写作水平。

音乐提高学习能力不是学科填鸭式教育，解决的是孩子学习根本。

‍多让孩子动手“试试看”

家长千万别小看孩子黏乎乎的手工作品或者“四不像”的涂鸦，这些剪剪贴贴、涂涂画画不仅是孩子创造力的最佳展现方式，更是对他们小手肌肉功能的必要锻炼。

这种训练能很好地锻炼孩子的肌肉和筋骨，促进手部精细动作的发展，给孩子上学后“写字”这项任务提供一定基础。同时，手部精细动作的强化还能促进大脑的发展，培养孩子细心、观察力和分辨相似事物的能力。

激发孩子的探究欲

每个孩子都有一颗探索世界的好奇心，这种宝贵的探索欲是创造性思维的基础，是学习和成长的不竭动力。面对孩子的“为什么”时，与其直接告诉他们答案，不如一起查阅资料，或者在实际操作中获得知识；面对孩子的“我不会”，不要急着代替包办，不妨鼓励换个角度、换种方式重新思考。

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